La desatención y la hiperactividad se han transformado en los motivos de consulta más frecuentes en la infancia. Asistimos a un predominio de una modalidad de diagnosticar que sólo se guía por las conductas observables sin tener en cuenta la historia, ni el contexto social y escolar. Esto genera etiquetamientos en los momentos en los cuales el niño se está constituyendo como sujeto y la imposibilidad de alojar el sufrimiento infantil. Desde una perspectiva psicoanalítica este libro investiga a qué están atentos los niños que no atienden a lo que los adultos esperan y por qué no pueden dejar de moverse, y realiza propuestas de abordaje clínico y educacional que interrelacionan los aspectos psíquicos, neurobiológicos e histórico-sociales. También se presentan las herramientas metodológicas para aquellos interesados en la construcción de una investigación-tesis. Esta obra está dirigida a profesionales de la salud, la educación y las ciencias sociales, a investigadores y tesistas.

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CAPITULO I. EL ENSAYO COMO GENERO DISCURSIVO
Los géneros discursivos.
Ensayo y ensayista.
Aportes conceptuales de distintos autores.

CAPITULO II. LECTURA CRITICA DE ENSAYOS
El ensayo como género escrito.
Un primer abordaje del ensayo.
El análisis crítico de ensayos.
Perspectiva contextual y sociocultural.
Perspectiva estructural.
Perspectiva semántica.
Perspectiva crítica.
Referentes teóricos para el análisis de ensayos.
Anexo I. Nostalgias del país perdido.
Anexo II. El peso del mito.

CAPITULO III. EL ENSAYO LITERARIO: DE UNA LECTURA NO CONCLUYENTE A MULTIPLES LECTURAS.
El ensayo literario y el lector-ensayista.
De la teoría al análisis.
Dos modos de abrir camino a una lectura.
Apertura de nuevas lecturas.

CAPITULO IV. ENSAYO E IDENTIDAD NACIONAL.
Ensayo e identidad.
Lecturas e interpretaciones.
Civilización y barbarie.
Induanismo y exotismo.
Argentina visible e invisible.
El desarraigo como mal argentino.
Argentinos sin alma.
La identidad argentina en el nuevo siglo.
La identidad como construcción.

CAPITULO V. ENSAYOS PARA ESCRIBIRLOS MEJOR.
Una práctica socio-cultural.
El tema.
La estructura.
La enunciación.
Entre la exposición y la argumentación.
Estrategias generales para la escritura de un ensayo.

CAPITULO VI. EL ENSAYO PEDAGOGIGO: UNA LECTURA

BIBLIOGRAFIA

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